大師遇見大師——梅貽琦與老師張伯苓的故事（一）

2012年我應(yīng)邀去臺(tái)灣清華大學(xué)參加梅貽琦校長逝世50周年研討會(huì)。我在會(huì)上所做的主題演講中，根據(jù)胡適的三W主義，我將梅貽琦列入近代中國三不朽人物。

今天，我們是否也可以放心地將張伯苓一起列入近代中國三不朽人物殿堂呢？答案是不言而喻的。

張伯苓豪爽外向，梅貽琦寡言內(nèi)斂。個(gè)性上，兩人大相異趣。這并不影響他們成為現(xiàn)代三不朽人物。內(nèi)心中，他們高度一致，一輩子用教育來醫(yī)治中國痼疾，一輩子涵養(yǎng)修己功夫，他們得真理而自由。

筆者以為，即便再多的文字，再好的文筆，也無法表達(dá)清楚本人對張伯苓和梅貽琦兩位先賢的敬仰，無法描述完整他們的勛業(yè)和德風(fēng)。

蔣介石給張伯苓的身后敬辭：“守正不屈，多士所宗”，給梅貽琦親書誄語：“勛昭作育”。

1929年，張伯苓赴美國考察教育期間，與時(shí)任清華留美學(xué)生監(jiān)督的梅貽琦在一起。

歌德說，一切眩人耳目的，都只不過是一片過眼云煙，惟有真正的精金美玉才為后世所寶。張伯苓、梅貽琦諸位先賢們沉淀出的教育思想，是真正的精金美玉，必將為后世所寶。

引子

整部中國近代史大劇，天子之津是一個(gè)重要的舞臺(tái)。直隸總督府、北洋水師、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、招商局、義和團(tuán)、洋租界和《天津條約》《北京條約》《辛丑條約》《馬關(guān)條約》等影響近代中國走勢的重要事件，都是這一舞臺(tái)上不同時(shí)期的重要?jiǎng)”尽?/span>

曾國藩、李鴻章、袁世凱、愛新覺羅?溥儀、張勛、盛宣懷、徐世昌、馮國璋、段祺瑞等晚清民初的時(shí)代強(qiáng)人，曾是這些劇本中的主角。這些主角窮盡半生甚至一生，致力于改變中國、改變時(shí)代。可遺憾的是，他們沒有找到門徑，最終都以悲劇落下大幕，一生心血付諸東流。

的確，在長夜難明的悠久歲月里，絕大多數(shù)人住在誠如魯迅先生所言的“鐵屋子”里，或醉生夢死，或凄慘熬日。只有極少數(shù)在絕望中尋找希望的真正強(qiáng)者，伺機(jī)奮力捅開“鐵屋子”，為久居暗室的人們，點(diǎn)亮希望之光。

以教育為利器捅開“鐵屋子”，為民族和時(shí)代帶來希望之光的教育家們，既是我們民族的強(qiáng)者，也是時(shí)代的智者，他們找到面向現(xiàn)代中國的道路。

生于晚清時(shí)代的容閎（1828，出生年份，下同）、張之洞（1837）、馬相伯（1840）、張百熙（1847）、康有為（1848）、嚴(yán)復(fù)（1854）、嚴(yán)修（1860）、蔡元培（1868）、梁啟超（1873）、范源濂（1875）、張伯苓（1876）、黃炎培（1878）、郭秉文（1880）、周詒春（1883）、茅以升（1886）、蔣夢麟（1886）、梅貽琦（1889）、竺可楨（1890）、陳寅?。?890）、晏陽初（1890）、胡適（1891）、陶行知（1891）、梁漱溟（1893）、吳貽芳（1893）等，這些人在中國近代史上發(fā)出了璀璨的光芒，基本構(gòu)成了中國現(xiàn)代教育發(fā)展脈絡(luò)的群星譜系圖。他們發(fā)現(xiàn)了歷史進(jìn)步的密碼，翻開了教育救國的現(xiàn)代篇章。

在這些閃耀的群星中，嚴(yán)修、張伯苓、梅貽琦三位先哲來自津門。從輩分上看，他們屬于三代人，但師承關(guān)系則一脈相傳，三人亦師亦友，在中國近代教育史上勛昭日月，彪炳史冊。嚴(yán)、張兩位戮力同心，在一座城市、創(chuàng)一所學(xué)校，使天津成為20世紀(jì)中國重要的教育重鎮(zhèn)。

張、梅二人剛毅堅(jiān)卓，先后掌校南開、清華和西南聯(lián)大，鑄就20世紀(jì)中國教育的珠穆朗瑪峰。

中國現(xiàn)代教育的傳奇，張伯苓、梅貽琦兩位先賢是重要的書寫者?，F(xiàn)在讓我們來慢慢走進(jìn)他們的世界……

1908年，私立南開中學(xué)堂第一屆33名畢業(yè)生合影。其中，梅貽琦、金邦正先后任教清華，出任清華校長，張伯苓胞弟張彭春則為清華教務(wù)長。

南開新學(xué)：師生緣起

張伯苓、梅貽琦出生在19世紀(jì)晚期，成長于20世紀(jì)初期。這一時(shí)期，大清帝國內(nèi)亂不已，民不聊生；外辱不斷，列強(qiáng)環(huán)顧。大清王朝風(fēng)雨飄零，搖搖欲墜，傳承了2000多年的封建帝國奄奄一息。在這樣的環(huán)境里，涌現(xiàn)出一批杰出的中華兒女。尤其是知識分子，他們心懷蒼生，心憂天下，孜孜不倦地為國為民尋找出路，前赴后繼，最終找到現(xiàn)代社會(huì)的文明之光——科學(xué)與民主?？茖W(xué)救國、教育興國，成為這一時(shí)期知識分子們的偉大追求。

這些領(lǐng)風(fēng)氣之先的民族精英們，在當(dāng)時(shí)社會(huì)基本上屬于離經(jīng)叛道之輩，不僅僅承受著巨大的俗世壓力，甚至要付出生命的代價(jià)。正是這些人的堅(jiān)忍不拔與不懈努力，為在黑暗中掙扎的中國帶來了真理和希望。

張伯苓自幼聰穎異人，受過幾年私塾教育。因家道中落，1889年，年僅13歲的張伯苓，考入由北洋大臣李鴻章創(chuàng)辦的北洋水師學(xué)堂第五期駕駛班。這所學(xué)校為了招到好學(xué)生，不僅不收學(xué)費(fèi)，還管學(xué)員吃住穿，每月還發(fā)津貼4.5兩白銀。

這所學(xué)校有一位大名鼎鼎的校長，那就是近代啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)先生。嚴(yán)復(fù)是最早留學(xué)英國格林威治海軍學(xué)院的六名中國學(xué)生之一。1880年應(yīng)李鴻章之邀，從福建來天津，參與創(chuàng)辦北洋水師學(xué)堂，先任洋文正教習(xí)，后任會(huì)辦（副校長，1890年）、總辦（校長，1893年）。學(xué)堂學(xué)制5年，其中堂課4年、練船1年，設(shè)有駕駛和管輪兩個(gè)專業(yè)。駕駛專業(yè)分為內(nèi)堂（理論課）和外場（實(shí)踐課）兩部分。內(nèi)堂課程有國文、英文、數(shù)學(xué)、代數(shù)、幾何、三角、立體幾何、天文、駕駛、海上測繪、丈量學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等，外場課程設(shè)有陸軍兵操、槍炮法理、彈藥及引信法理、信號、開槍操練等。駕駛班一共招了6期120名學(xué)員，管輪班也招了6期85名學(xué)員。

張伯苓在校期間學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，每次考試名列前茅。1894年10月，他以第一名成績畢業(yè)，時(shí)年18歲。然而，在1894年7月至1895年4月的中日甲午海戰(zhàn)中，中國海軍大敗，幾乎全軍覆沒，最后連供海軍學(xué)校畢業(yè)生實(shí)習(xí)的艦艇也打沒了。

剛出校門的“學(xué)神”，正當(dāng)“揮斥方遒，指點(diǎn)江山”的青春年華，而“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的冷酷現(xiàn)實(shí)，卻讓他“拔劍四顧心茫然”。張伯苓不得不回家靜候一年，之后才得以入海軍實(shí)習(xí)艦通濟(jì)號任見習(xí)軍官三年。

正是在威海衛(wèi)軍港，張伯苓在艦上遭遇了令他終身不忘的國恥，從而決心脫離海軍，從事教育救國事業(yè)。原來，自中國戰(zhàn)敗之后，歐洲帝國主義者在中國競相爭奪勢力范圍。中日大敗后，威海衛(wèi)即被日軍占領(lǐng)，旋由三國干涉交還中國，轉(zhuǎn)租于英。通濟(jì)號即奉命開往威海衛(wèi)，代表中國政府自日軍手里接收威海衛(wèi)，然又于翌日移交給英軍。據(jù)胡適《張伯苓傳》記載，張伯苓目擊心傷，喟然嘆曰：“我在那里親眼目睹兩日之間三次易幟。取下太陽旗，掛起黃龍旗。第二次，我又看見取下了黃龍旗，掛起了米字旗，當(dāng)時(shí)說不出的悲憤交集，乃深深覺得我國欲在現(xiàn)代世界求生存，全靠新式教育，創(chuàng)造一代新人，我乃絕計(jì)獻(xiàn)身于教育救國事業(yè)。”

張伯苓這種覺悟和決心，與當(dāng)時(shí)全國知識界呼喚的革新運(yùn)動(dòng)是一致的。1898年的戊戌變法就是這種運(yùn)動(dòng)的高潮。遺憾的是，革新運(yùn)動(dòng)操之過急，被慈禧太后強(qiáng)大的保守勢力給掐滅了。1898年，曾以廢科舉、辦新學(xué)而聞名的學(xué)界領(lǐng)袖嚴(yán)修先生，在戊戌變法失敗后辭官回家，特設(shè)嚴(yán)氏私塾，名“嚴(yán)館”。時(shí)年22歲的張伯苓，欣然應(yīng)嚴(yán)修之聘，在嚴(yán)館教授西學(xué)。學(xué)童為嚴(yán)修之子等5人。張伯苓一生的教育事業(yè)肇始于此。

嚴(yán)修是北方學(xué)術(shù)界大家，竭誠提倡新思潮新學(xué)說，德高望重，素受津人景仰。胡適評價(jià)，“張伯苓得其臂助，為南開新學(xué)奠定根基”。在嚴(yán)館期間，張伯苓教法新穎，堪稱現(xiàn)代教育，毫不遜色。所授課程有英文、數(shù)學(xué)和自然的基本學(xué)識，尤注重學(xué)生的體育。他與學(xué)生在一起共同做戶外運(yùn)動(dòng)，如騎腳踏車、跳高、跳遠(yuǎn)和足球等?？茖W(xué)、體育并重，師生共同學(xué)習(xí)、共同游戲.

1904年，張伯苓和嚴(yán)修赴日考察大中學(xué)校教育制度，帶回許多教具和科學(xué)儀器。日本教育的發(fā)達(dá)程度深深觸動(dòng)了他倆?；貒?，即以嚴(yán)氏一部分房屋為基礎(chǔ)，將私塾改為中學(xué)，初名第一私立中學(xué)堂。1904年改名為敬業(yè)中學(xué)堂，開學(xué)時(shí)學(xué)生73人，每月經(jīng)費(fèi)白銀200兩，由嚴(yán)、王（張伯苓曾于1901年春受天津八大家之一、津紳“益得王”王奎章之請，兼教于王家私塾，即王館）兩家平均負(fù)擔(dān)。1906年，鄭菊如先生捐贈(zèng)一地名“南開”的空地，徐世昌、盧木齋、嚴(yán)子均等人捐資，共襄義舉，1907年建立新校舍，命名為南開中學(xué)堂。從此，南開與張伯苓名字，在中國教育史上永占光榮的一頁。

青年時(shí)代張伯苓

問道南開：師生情篤

受業(yè)南開

1904年，15歲的梅貽琦因世家淵源，進(jìn)入第一私立中學(xué)堂，成為張伯苓的首期門生，此時(shí)學(xué)堂共有73名學(xué)子。張伯苓任監(jiān)督（校長）兼教授數(shù)、理、化及英文等科目。梅貽琦的夫人韓詠華也曾在此校學(xué)習(xí)，對此有清晰的回憶：1904年，梅貽琦以世交關(guān)系進(jìn)入嚴(yán)范孫家塾（南開中學(xué)堂的前身），和嚴(yán)氏子弟一同讀書。張先生教理科，又聘請了其他幾位教師教別的學(xué)科，教學(xué)方式不同于一般私塾，已初具學(xué)堂的性質(zhì)。學(xué)校改名南開中學(xué)堂后，張伯苓被正式任命為校長。梅貽琦與金邦正（仲藩）、卞肇新、張彭春、李麟玉等人均為南開中學(xué)堂第一期學(xué)生，成績優(yōu)秀。

1908年7月，梅貽琦、張彭春、喻傳鑒等南開中學(xué)堂首屆33名學(xué)生畢業(yè)，畢業(yè)典禮在新校舍禮堂舉行，直隸提學(xué)使盧木齋為他們頒發(fā)文憑。學(xué)校為每位畢業(yè)生贈(zèng)送《勸善要言》一冊。

據(jù)《嚴(yán)修日記》記載，嚴(yán)修為11名優(yōu)秀畢業(yè)生梅貽琦、金邦正、卞肇新、張彭春、張書珊、高兆夔、魏有萬、李麟玉、羅凌瀛、喻傳鑒、顧壽頤等親書扇面各一，以資獎(jiǎng)勵(lì)。

梅貽琦以第一名的成績畢業(yè)，名字被刻在南開校門前紀(jì)念牌的第一名上。嚴(yán)修先生特為這屆畢業(yè)生們撰寫的畢業(yè)訓(xùn)詞強(qiáng)調(diào)，勿志為達(dá)官貴人，而志為愛國志士，表達(dá)了南開這所百年老校一以貫之的“允公允能”之愛國精神。訓(xùn)詞內(nèi)容如下：

事無難易，故立志者，入德之門也。諸生畢業(yè)后，或進(jìn)專門，或?qū)W實(shí)業(yè)，或改營生計(jì)，人各有志，奚能相強(qiáng)。雖然此特立志之一端，至其本源，則在歸本于道德。諸生志于道德，則無論專門、實(shí)業(yè)以至改營生計(jì)，無害為君子，否則雖在通儒院畢業(yè)，特小人儒耳，何足取呼！諸生素講習(xí)人倫道德一科，即知即行無俟過慮，而鄙人所尤注意者，則在國民道德。今者，內(nèi)政外交事變?nèi)肇?，國勢不振身家詎能獨(dú)存？年長之英雄雖有匡時(shí)之志，而無其才；未來之英雄，無論有無其人，而時(shí)已不待，今日所賴以轉(zhuǎn)移國勢者，舍有志之少年，其又奚屬？諸生今日中國少年之一部分也，勉之勉之，勿志為達(dá)官貴人，而志為愛國志士。鄙人所期望諸生者在此，本堂設(shè)立之宗旨亦不外此矣。

南開四年，梅貽琦在思想和學(xué)業(yè)上獲益匪淺。1908年畢業(yè)時(shí)，梅貽琦因成績優(yōu)秀，保送保定高等學(xué)堂深造（張伯苓曾在該校任教務(wù)長）。1909年參加清華首屆庚款留美考試，從全國各地選送的630名考生中，以第6名成績脫穎而出，成功獲得赴美留學(xué)機(jī)會(huì)，秋季和同榜47名學(xué)子啟程赴美留學(xué)。梅貽琦不像其他學(xué)子紛紛選擇哈佛、哥倫比亞、麻省理工學(xué)院等名校，而是選擇了學(xué)校名氣不大，而專業(yè)水準(zhǔn)高的伍斯特理工學(xué)院（WorcesterPolytechnicInstitute，簡稱WPI），專攻電機(jī)工程。其實(shí)，這一選擇已經(jīng)充分凸顯了梅貽琦的獨(dú)特眼光，他的選擇顯然與20世紀(jì)初世界工業(yè)電汽化發(fā)展大潮相吻合，他早就預(yù)見到中國的發(fā)展必然需要趕上這一潮流。

從更長遠(yuǎn)的角度來看，南開對于梅貽琦還有著更為重要的意義。張伯苓與他亦師亦友的師生私誼、南開超高質(zhì)量的同學(xué)朋友圈，對于他一生所從事的教育事業(yè)，舉足輕重。

首屆畢業(yè)生畢業(yè)十周年（1918年）紀(jì)念合影。前排左一金邦正、二排右一張彭春、三排右二梅貽琦。

南開師友

在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，張伯苓對梅貽琦有著重要而且全面的影響。在梅貽琦去清華任教之前，他在天津時(shí)與恩師張伯苓的接觸密切，與嚴(yán)修也頗多互動(dòng)，嚴(yán)修還是梅貽琦夫婦的婚姻介紹人。

1914年秋，梅貽琦學(xué)成歸國，第一份工作就選擇在天津基督教青年會(huì)服務(wù)（1912年梅貽琦在WPI求學(xué)時(shí)加入基督教），在這里與韓詠華相識而相愛。而張伯苓正是時(shí)任該會(huì)的董事長（張1908年受洗入教時(shí)，即任該會(huì)董事，1911年3月當(dāng)選為董事長）。

1914年10月，南開中學(xué)舉行建校10周年紀(jì)念會(huì)，梅貽琦作為畢業(yè)生代表，在會(huì)上發(fā)表演講祝賀母校校慶。同年12月23日，南開中學(xué)舉行學(xué)生畢業(yè)典禮，嚴(yán)修先生給畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)文憑，給優(yōu)秀生頒發(fā)獎(jiǎng)品。在校長張伯苓講話之后，梅貽琦作為老畢業(yè)生代表發(fā)表演講，并和幾位老畢業(yè)生們一起設(shè)酒席宴請新畢業(yè)生和職教員，嚴(yán)修、張伯苓一并出席。兩天后的圣誕節(jié)，張伯苓邀嚴(yán)修與陶孟和、梅貽琦、嚴(yán)智崇一起在天津基督教青年會(huì)共進(jìn)午餐。飯后眾人玩拋球及臺(tái)球娛樂。1915年3月11日，張伯苓、嚴(yán)修和梅貽琦在天津基督教青年會(huì)共進(jìn)午餐，餐后，三人同往朝陽觀蒙養(yǎng)園參觀。

1915年9月梅貽琦受聘到清華任教，講授物理、數(shù)學(xué)等課程。10月24日，南開北京同學(xué)會(huì)在琉璃廠附屬中學(xué)（即北師大附中前身）召開成立大會(huì)，張伯苓從天津趕來參會(huì)并演講祝賀，梅貽琦當(dāng)選為南開北京同學(xué)會(huì)首任會(huì)長。

梅貽琦晚年曾多次跟韓詠華談起，他在清華教了半年書后，因性格內(nèi)向，寡言少語，自認(rèn)為不適應(yīng)教書生活。就跑回到天津去找老師張伯苓說，因?yàn)椴粣壅f話，對教書沒有什么興趣，想換個(gè)工作。

張伯苓說：“你才教了半年書就不愿干了，怎么知道沒有興趣？青年人要能忍耐，回去教書！”梅貽琦聽話回京，繼續(xù)在清華教書。韓詠華曾幽默地說，“他這一忍耐可不得了，忍了幾十年一輩子。”

梅貽琦在北京成家之前，逢年過節(jié)，或是南開學(xué)校的校慶等重要活動(dòng)，他都會(huì)回天津。每次回津，必去母校南開，拜訪張伯苓或者嚴(yán)修。

1916年8月16日，嚴(yán)修陪徐世昌來南開學(xué)校參觀，當(dāng)時(shí)回津度暑假的梅貽琦就和張伯苓、陶孟和、張彭春迎接，一起共餐。同年11月18日，敬業(yè)樂群會(huì)講演部召開特別講演大會(huì)，張伯苓講演《東游見聞》，內(nèi)容涉及東北及朝鮮見聞等；張彭春報(bào)告明年改組大學(xué)的計(jì)劃；周恩來講演《謙》。嚴(yán)修在日記中記述：“到南開學(xué)校訪月涵（梅貽琦）并晤校長（張伯苓）。”

張伯苓喜歡聽京戲，尤其欣賞梅蘭芳和郝壽臣的藝術(shù)。他與郝壽臣是道義之交。據(jù)郝回憶，張伯苓不在天津看戲，以防給學(xué)生造成不良影響。郝在北京演出時(shí)，張有暇即來京看戲，每次總要與郝晤面。或到郝的家中拜訪，或邀請郝到飯莊去吃飯。在陪客中，一定會(huì)有梅貽琦。

1919年6月16日，梅貽琦與韓詠華在北京東城基督教男青年會(huì)舉辦婚禮。張伯苓與弟弟張彭春赴北京祝賀梅韓大婚。張伯苓送了一對花碗和十雙筷子，張彭春送兩只小花瓶，媒人嚴(yán)修送了10塊大洋。

此后數(shù)十年間，兩人雖然事業(yè)發(fā)展和社會(huì)地位不斷變化，時(shí)代跌宕起伏，但是梅貽琦與張伯苓的師生之誼，歷久彌堅(jiān)。

1919年張伯苓創(chuàng)辦南開大學(xué)，1923年建成南開女中，1928年成立南開小學(xué)。至此，張伯苓在嚴(yán)修先生的鼎力支持下，南開系列事業(yè)，蔚為大觀。

與此同時(shí)，梅貽琦在清華的事業(yè)也蒸蒸日上。1926年4月，梅貽琦擔(dān)任清華學(xué)校教務(wù)長。1928--1931年，梅貽琦赴美擔(dān)任清華留美學(xué)生監(jiān)督，張伯苓1929年赴美哥倫比亞大學(xué)進(jìn)修教育學(xué)期間，與梅貽琦等南開同學(xué)在紐約有多次歡聚。1931年12月，梅貽琦出任清華大學(xué)校長。筆者曾看到一篇文獻(xiàn)談到，1930年代，梅貽琦掌校清華期間，曾邀請張伯苓到清華演講。演講結(jié)束，梅貽琦上前為張伯苓遞衣系扣。當(dāng)時(shí)曾有人注意到這一細(xì)節(jié)，暗譏梅做作。梅貽琦說，我對伯苓師一向如此。

1932年3月22日張伯苓致梅貽琦函

南開學(xué)友

南開對于梅貽琦的清華事業(yè)又有什么樣的意義呢？只需舉數(shù)例小事即可理解，南開與清華原本淵源至深。

在清華創(chuàng)辦之初1911年，范源濂曾數(shù)度來天津，與嚴(yán)修、張伯苓商量，邀請張伯苓赴清華學(xué)堂任教務(wù)長，張當(dāng)了清華半年教務(wù)長后，重回南開掌校。梅貽琦南開同班同學(xué)金邦正（字仲藩），與他同期考取首屆庚款留美，赴康乃爾大學(xué)攻林學(xué)，回國后曾于1920--1921年擔(dān)任清華學(xué)校校長。南開同班同學(xué)張彭春（字仲述，張伯苓胞弟），晚梅貽琦一年留美哥倫比亞大學(xué)，1923--1926年擔(dān)任清華學(xué)校教務(wù)長。

1934年10月17日南開學(xué)校創(chuàng)辦30年校慶，時(shí)任清華大學(xué)校長的梅貽琦前來母校致賀。他作為學(xué)生代表在演講中說：“清華、南開關(guān)系極為密切。清華有南開同學(xué)百余人，同學(xué)會(huì)托我?guī)砦⒍Y，此外更代表清華師生表示祝賀，兩校一向感情甚佳，清華成立多受張先生之贊助。”

此言非虛，清華學(xué)校早期的生源，出身南開中學(xué)的學(xué)生比重頗大，每年有20人之多，為當(dāng)時(shí)全國中學(xué)之冠。這些學(xué)生在清華畢業(yè)后，多數(shù)赴美留學(xué)。學(xué)成回國后成長為各個(gè)領(lǐng)域的棟梁，在學(xué)術(shù)教育界尤多。而回母校南開或清華服務(wù)，更是首選。

南開中學(xué)學(xué)弟孟治博士，1916年考入清華學(xué)校，曾為梅貽琦學(xué)生。1920年留美，1927年獲得哥倫比亞大學(xué)社會(huì)學(xué)博士學(xué)位。1929年當(dāng)選為華美協(xié)進(jìn)社[1]第二任主席，連任37年至退休，終身致力推進(jìn)中美文化交流和進(jìn)步。他曾就入職華美協(xié)進(jìn)社，還是回南開任教一事，向時(shí)任清華留美學(xué)生監(jiān)督的梅貽琦請教。梅說：“兩樣事的比較上，我沒有意見，全靠你的志愿與準(zhǔn)備。可是近來的潮流留學(xué)生做事沒長性，教書的想做官，做官的想發(fā)財(cái)，所以很少人有成績。你到南開去也好，到華美社也不錯(cuò)，我勸你三思而后決定；但是，拿定主意后，我希望你Stick?to?it，做出成績來！”梅貽琦1933年派孟治代理清華留美學(xué)生監(jiān)督16年。

1949年梅貽琦赴美管理清華庚款基金，頗得孟治協(xié)助，曾將清華大學(xué)美國辦事處設(shè)立在紐約華美協(xié)進(jìn)社的樓上。在孟治邀請下，梅出任華美協(xié)進(jìn)社常務(wù)董事達(dá)13年之久，進(jìn)而出任中華教育文化基金會(huì)榮譽(yù)秘書，該基金會(huì)對清華庚款基金具有永久的監(jiān)護(hù)權(quán)。這些活動(dòng)，對于梅貽琦晚年在美保管清華庚款基金安全、資助華人學(xué)者、創(chuàng)辦臺(tái)灣清華大學(xué)、建設(shè)核反應(yīng)堆等勛業(yè)，至關(guān)重要。因此，孟治與梅貽琦晚年事業(yè)的交集可謂至深。

梅貽琦晚年在臺(tái)灣創(chuàng)辦新竹清華大學(xué)時(shí)，也常常參加南開同學(xué)會(huì)活動(dòng)，紀(jì)念南開校慶。

1945年西南聯(lián)大時(shí)期，張伯苓（左四）與梅貽琦（左二）、張彭春（左三）、何廉（右三）等人在一起。

執(zhí)掌聯(lián)大：同事行誼

歷史無法預(yù)知。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)。1937年至1946年，清華、北大和南開合并成國立長沙臨時(shí)大學(xué)，繼而合組成國立西南聯(lián)合大學(xué)（簡稱西南聯(lián)大）。梅貽琦與張伯苓、蔣夢麟同心同德，書寫了中外教育史上的永恒傳奇。張伯苓和梅貽琦這對師生，基于相互認(rèn)同的君子默契，在西南聯(lián)大成為合作掌校的切近同事，共同度過了艱苦卓絕卻又輝煌燦爛的九年。

同甘共苦

盧溝橋事變爆發(fā)之時(shí)，清華、北大、南開等校正值暑假。梅貽琦、蔣夢麟、張伯苓、胡適等數(shù)十位知識界要人，正赴廬山參加7月9日國民政府召開的國是談話會(huì)[2]。事變發(fā)生后，一份份加急電報(bào)，如雪片般地從平津發(fā)往廬山。

7月28日，北平陷落，學(xué)校師生紛紛向城內(nèi)逃亡。29日，日軍開始侵?jǐn)_清華園。至8月中，敵寇駐校達(dá)3000人，清華園完全淪入敵手。三校當(dāng)中，南開最慘。7月28--30日，南開大學(xué)、南開中學(xué)連遭日軍野蠻轟炸，大部分校舍被毀，張伯苓和同仁們苦心經(jīng)營34年的南開校園頓成廢墟。

7月31日，蔣介石發(fā)表著名的《告抗戰(zhàn)全軍將士書》，表明決心，抗戰(zhàn)到底。當(dāng)日中午，蔣介石邀見張伯苓、胡適、梅貽琦等人談話，表示：“南開為中國而犧牲，有中國即有南開。”抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，津滬鐵路被切斷。國是談話會(huì)后，梅貽琦、張伯苓、蔣夢麟等人已經(jīng)無法回到北平，或在南京或在上海。

8月下旬，國民政府命令清華、北大、南開三校南遷湖南長沙，合組國立長沙臨時(shí)大學(xué)（下文簡稱長沙臨大），清華、北大、南開三校校長任常務(wù)委員，負(fù)責(zé)校址勘定、經(jīng)費(fèi)支配、院系設(shè)置、招聘師資、收受學(xué)生及建筑設(shè)備等事宜。

8月底，梅貽琦由南京抵長沙負(fù)責(zé)籌備，張伯苓和蔣夢麟因另有事務(wù)未能在第一時(shí)間趕到，但均派出干將前往長沙助力。梅貽琦到達(dá)長沙后，即開展長沙臨大籌建工作。9月13日主持召開籌備會(huì)第一次會(huì)議，張伯苓、蔣夢麟因事未到，分別委派代表黃鈺生（南開秘書長）、樊逵羽（北大教務(wù)長）參加，決議：一、經(jīng)費(fèi)由三校提供原有經(jīng)費(fèi)七成（此時(shí)各校經(jīng)費(fèi)，教育部按七成撥給）之三成五；二、電令三校重要職員，克日南下；三、通知三校師生在長沙復(fù)學(xué)；四、斟酌三校過去情形，分配院系課程。這四項(xiàng)決議奠定了日后西南聯(lián)大的校務(wù)基礎(chǔ)。

10月25日開學(xué)，11月1日上課。長沙臨大共設(shè)文、理、工、法商四個(gè)學(xué)院17個(gè)系。全校共有學(xué)生1452人，包括北大、清華聯(lián)合招收的新生及南開中學(xué)升班新生114人，借讀生218人。三校教師共有148人。

12月13日南京淪陷，戰(zhàn)火逼近長沙。立足未穩(wěn)的長沙臨大師生再次被迫轉(zhuǎn)移。經(jīng)國民政府教育部批準(zhǔn)，長沙臨大遷往昆明，改名國立西南聯(lián)合大學(xué)（下文簡稱西南聯(lián)大）。

1942年，西南聯(lián)大已發(fā)展為擁有文、理、法商、工和師范5個(gè)學(xué)院，包括26個(gè)系，2個(gè)專修科，1個(gè)先修班的規(guī)模。全校學(xué)生約3000人，是當(dāng)時(shí)國內(nèi)規(guī)模最大的大學(xué)。

戰(zhàn)時(shí)的西南聯(lián)大，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，校務(wù)經(jīng)營捉襟見肘，戰(zhàn)時(shí)如猛獸出籠的通漲，使這一狀況雪上加霜，師生的生活待遇每況愈下。1940年上半年起，物價(jià)暴漲，戰(zhàn)前每月實(shí)支350元的教授，按當(dāng)時(shí)生活指數(shù)折合，實(shí)值13.6元。同年11月，西南聯(lián)大54位教授聯(lián)名呼吁改善待遇：“始以積蓄貼補(bǔ)，繼以典質(zhì)接濟(jì)，今典質(zhì)已盡，而物價(jià)仍有加無已……若不積極設(shè)法，則前途何堪設(shè)想……”到1943年下半年，戰(zhàn)前月薪350元，僅值8.3元了。當(dāng)時(shí)窘?jīng)r，陳寅恪教授有詩記載：“淮南米價(jià)驚心問，中統(tǒng)錢鈔入手空。念昔傷時(shí)無可說，剩將詩句記飄蓬?！敝熳郧褰淌谠诟袊@“米鹽價(jià)逐春潮漲”的同時(shí)，“?？粗勺由嚒薄?/span>

教師困苦，學(xué)生艱難。工學(xué)院學(xué)生住草頂泥墻的宿舍，在不避風(fēng)雨的草房里，撐著傘睡覺……在破廟里伴著泥菩薩聽講。統(tǒng)艙式的寢室，每間擠40人。很多學(xué)生在走廊里畫圖，在微弱的燈光下讀書。當(dāng)時(shí)昆明市的一些茶館，甚至成了學(xué)生的自修室。然而，比物資匱乏更可怕的是，1941年前后，昆明屢遭日寇飛機(jī)轟炸，常因空襲警報(bào)而中斷上課，有時(shí)甚至使實(shí)驗(yàn)半途而廢。八九月間，聯(lián)大校區(qū)遭大轟炸，校舍損壞，天雨無處不漏，學(xué)生在圖書館看書也要打傘。

西南聯(lián)大在強(qiáng)敵壓境、物資匱乏的艱難困苦中，奮發(fā)圖強(qiáng)，師生發(fā)揚(yáng)剛毅堅(jiān)卓的聯(lián)大精神，堅(jiān)信抗戰(zhàn)必勝。在西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑上，文學(xué)院院長馮友蘭寫道：“三校有不同之歷史，各異之學(xué)風(fēng)，八年之久，合作無間……聯(lián)合大學(xué)以其兼容并包之精神，轉(zhuǎn)移社會(huì)一時(shí)之風(fēng)氣，內(nèi)樹學(xué)術(shù)自由之規(guī)模，外來民主堡壘之稱號……”

以研究西南聯(lián)大著稱的美國學(xué)者易社強(qiáng)在《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》中，給出這樣的評價(jià)：“聯(lián)大的許多遺產(chǎn)已經(jīng)奉獻(xiàn)給了世界。在艱苦的環(huán)境下，保持著最尊貴的思想和精神；在戰(zhàn)爭和革命的年代，展示出通才教育的適應(yīng)力，聯(lián)大為自己在人類的奮斗史上贏得了一席之地?！?/span>

西南聯(lián)大的輝煌，主要表現(xiàn)為大師云集和英才輩出。一方面，師資強(qiáng)大，教授陣容基本與世界一流名?？待R。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1939年西南聯(lián)大教授177人（含少數(shù)副教授），占全校教職工總數(shù)的22.3%，1940年美國麻省理工學(xué)院的這一比例為22%。1948年中央研究院遴選產(chǎn)生81名院士，其中西南聯(lián)大教授27人，一所大學(xué)占比33%。

另一方面，學(xué)生成才率超高。西南聯(lián)大校友中，兩院院士172人，其中學(xué)生90人。西南聯(lián)大校友、中國科學(xué)院資深院士申泮文教授曾統(tǒng)計(jì)過，聯(lián)大畢業(yè)生出院士率最低的系也達(dá)8%，最高的系達(dá)16%。其中，地質(zhì)學(xué)系有22名學(xué)生當(dāng)選院士（統(tǒng)計(jì)至1993年）。

共和國23位“兩彈一星"功勛科學(xué)家，趙九章、郭永懷、陳芳允、屠守鍔、楊嘉墀、王希季、朱光亞、鄧稼先等8位西南聯(lián)大學(xué)生赫然在列。

兩位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主李政道、楊振寧，世界數(shù)理邏輯大師王浩，都曾是西南聯(lián)大的學(xué)生。自2000年起設(shè)立的國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，5位西南聯(lián)大人黃昆、劉東生、葉篤正、吳征鎰、鄭哲敏先后奪魁。

西南聯(lián)大在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，也培養(yǎng)了數(shù)不勝數(shù)的杰出人才：作家汪曾祺，詩人穆旦，語言學(xué)家朱德熙，哲學(xué)家汪子嵩、黃枬森、任繼愈、何兆武，經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉國光，英語教育家王佐良、李賦寧、許國璋，大翻譯家許淵沖……還有宋平、王漢斌、彭佩云等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人校友。

當(dāng)然，西南聯(lián)大留給后世的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比人們可以看見的更多更深遠(yuǎn)。

同心同德

西南聯(lián)大沒有大樓，卻有大師，人才濟(jì)濟(jì)，群賢畢至，碩果累累。南開大學(xué)秘書長黃子堅(jiān)教授曾說“南開堅(jiān)定如山，北大寬廣如海，清華智慧如云”。如云，如海，如山；自然，自由，自在，這正是西南聯(lián)大的精神。

許多人在探究西南聯(lián)大創(chuàng)造的奇跡，難免會(huì)產(chǎn)生疑問：三所歷史不同、背景各異、特色獨(dú)具的大學(xué)，那么多一流和超一流學(xué)術(shù)大牛，為什么“八年之久，合作無間。同無妨異，異不害同；五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平”，而沒有落入“文人相輕，自古而然”的傳統(tǒng)俗套里？

關(guān)于這個(gè)謎團(tuán)，仁者見仁、智者見智。但最關(guān)鍵的答案還在西南聯(lián)大的三位掌門人——梅貽琦、張伯苓、蔣夢麟的身上。

1937年，梅貽琦48歲正當(dāng)盛年，擔(dān)任清華大學(xué)校長僅僅6年，成績卓然，聲望隆重，開創(chuàng)出清華的黃金盛世，短短數(shù)年將“頗有名氣但無學(xué)術(shù)地位”的清華帶進(jìn)國內(nèi)第一流大學(xué)行列。蔣夢麟51歲，出道早，執(zhí)掌老牌北大已經(jīng)多年，在教育界久負(fù)盛名。張伯苓63歲最年長，創(chuàng)辦出南開系列事業(yè)，社會(huì)影響巨大，南開大學(xué)是中國最好的私立大學(xué)。梅貽琦1937年8月最早介入，而1946年9月最晚撤出西南聯(lián)大校務(wù)，他與西南聯(lián)大共進(jìn)退，九年時(shí)間全身心撲在西南聯(lián)大上。

在梅貽琦看來，西南聯(lián)大的成功，在于三校人熟，價(jià)值觀相近。他在西南聯(lián)大校慶九周年紀(jì)念會(huì)上，這樣解釋：“想起九年的工夫，在長沙，在昆明，三校聯(lián)合的結(jié)果很好，同仁都認(rèn)為滿意。今后三校聯(lián)合精神還要保持并繼續(xù)。前幾年，教育當(dāng)局說抗戰(zhàn)中好多學(xué)校聯(lián)而不合，只有聯(lián)大是唯一聯(lián)合到底的。這不是偶然的，原因是由于抗戰(zhàn)前，三校對事情的看法與做法，大同小異；人的方面多是熟人。譬如：胡適先生即為清華；馮友蘭先生是清華文學(xué)院長，是北大校友。他如南開之黃子堅(jiān)是清華校友；張伯苓先生曾為清華教務(wù)長，我本人亦為南開校友，已為‘通家’。間或有遠(yuǎn)近，但是很好?！北蛔u(yù)為“寡言君子”的梅貽琦，這段話也是字字珠璣。

而蔣夢麟經(jīng)常說的則是，“在聯(lián)大我不管就是管”。早在1937年8月，蔣夢麟就委托胡適，致函張伯苓、梅貽琦：“孟鄰兄有信與枚蓀兄和我。他說，臨時(shí)大學(xué)實(shí)行時(shí)，‘雖職務(wù)各有分配，而運(yùn)用應(yīng)有中心。伯苓先生老成持重，經(jīng)驗(yàn)毅力為吾人所欽佩，應(yīng)請主持一切’。孟鄰兄此意出于十分誠意，我所深知。我們也都贊成此意。所以我把此意轉(zhuǎn)達(dá)兩公，伏乞兩公以大事為重，體恤孟鄰兄此意，不要客氣，決定推伯苓先生為對內(nèi)對外負(fù)責(zé)的領(lǐng)袖，倘有伯苓先生不能親到長沙時(shí)，則由月涵兄代表。如此則責(zé)任有歸，組織較易推行。千萬請兩公考慮。我此時(shí)因政府頗有意把我充軍到海外去，所以不能來，只好在此為兩公及孟鄰兄做一個(gè)駐京代理人?！?/span>

在這封信里，蔣夢麟很老到地提出，三校聯(lián)合運(yùn)行時(shí)需有一人為主持，所以誠意推舉張伯苓為首。他深知張與梅的私誼，推舉張為首，實(shí)際上就是將此重任委婉地交給梅。有趣的是，在聯(lián)大成立之初，張?jiān)鴮κY說，“我的表你戴著”，這是天津俗語“你作我代表”的意思，完全信任。蔣對梅也說：“聯(lián)大校務(wù)還請?jiān)潞壬嘭?fù)責(zé)”。至于在張伯苓和梅貽琦之間，似乎完全不需要更多的話語和客套，他們之間的信任和默契，有30多年的師生深誼為基礎(chǔ)。

屬相為牛的梅貽琦，相較年輕力盛，“俯首甘為孺子牛”，行事作風(fēng)符合清華校風(fēng)——行勝于言，做事任勞任怨，從不會(huì)討價(jià)還價(jià)，毅然擔(dān)負(fù)起這一重任，公正剛毅，深孚眾望。有時(shí)教務(wù)長或總務(wù)長缺員，他就兼任，認(rèn)真負(fù)責(zé)，備受尊敬。

從這些看來，西南聯(lián)大的成功關(guān)鍵就在于三校之長精誠團(tuán)結(jié)、坦誠互信、勇于任事、不爭功不諉過。西南聯(lián)大常務(wù)委員會(huì)由三校校長和秘書長組成，為學(xué)校最高權(quán)力機(jī)關(guān)。按教育部命令，常委會(huì)主席由三位校長每年輪流擔(dān)任。但因蔣夢麟、張伯苓均在重慶另有任職，經(jīng)常不在昆明，因此，常委會(huì)主席自始自終一直由梅貽琦擔(dān)任。由于得到張伯苓、蔣夢麟的充分信任和授權(quán)，常駐昆明的梅貽琦實(shí)際掌管校務(wù)，在西南聯(lián)大就有了廣闊的施展空間。

首先，在人事上相互支持。北大派出老成持重的鄭天挺出任總務(wù)長，南開安排經(jīng)驗(yàn)豐富的黃子堅(jiān)擔(dān)綱建設(shè)長，清華請出才華橫溢的潘光旦執(zhí)掌教務(wù)長，新設(shè)的訓(xùn)導(dǎo)長則由南開出身的查良釗肩負(fù)。各個(gè)學(xué)院院長分別由三校教授骨干中優(yōu)中選優(yōu)，胡適、馮友蘭、雷海宗、湯用彤先后出任文學(xué)院院長，吳有訓(xùn)、葉企孫先后擔(dān)當(dāng)理學(xué)院院長，法商學(xué)院院長則由方顯廷、陳序經(jīng)、周炳琳、陳岱孫輪值，顧毓琇、施嘉旸先后做工學(xué)院院長，師范學(xué)院院長則由黃子堅(jiān)兼任。這些學(xué)者不僅在學(xué)術(shù)上獨(dú)當(dāng)一面，而且在領(lǐng)導(dǎo)力上也同樣出色。他們在三位常委的引領(lǐng)下，與全校師生建立起抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念，憑著對國家救亡和民族復(fù)興的高度責(zé)任感，九年來不屈不撓，鍥而不舍，終克大成。

其次，清華在實(shí)際人力、物力投入所占比重較大。經(jīng)費(fèi)方面，清華因有庚款，除了應(yīng)負(fù)擔(dān)的部分外，往往還額外給西南聯(lián)大補(bǔ)助。師資方面，工學(xué)院實(shí)際上是清華工學(xué)院的延續(xù)，北大原無工學(xué)院，南開僅有化工系。理學(xué)院百余教師中，清華教師占一半以上。因此，西南聯(lián)大的規(guī)章制度，多以清華為藍(lán)本，如教務(wù)通則、教授會(huì)組織法和一些行政管理制度等，基本上是沿用戰(zhàn)前清華的章程。因此，梅貽琦在執(zhí)掌西南聯(lián)大時(shí)，在校政組織和運(yùn)行上，相對比較順暢。

第三，三人謙遜如水的君子德風(fēng)、忠誠不二的教育理想和堅(jiān)定不移的救國信念，使他們能夠?qū)⒏髯缘馁Y源，融合在一起，共同服務(wù)西南聯(lián)大。

其實(shí)，張伯苓的放手和蔣夢麟的不管，并非置身于西南聯(lián)大之外。以當(dāng)時(shí)兩人在政界、軍界、商界和社會(huì)的影響力，在主觀上、客觀上都為西南聯(lián)大在昆明的順利發(fā)展，拓展了良好的外部環(huán)境。后期，西南聯(lián)大師生頻繁涌起的學(xué)潮巨浪，如無張、蔣二人在外的巧妙斡旋，恐怕今天就未必有人們津津樂道的“民主堡壘”了。西南聯(lián)大校友在回憶母校時(shí)，較少提到與他們始終在一起的梅貽琦校長，而張、蔣二校長就更被“忽略”了。不過，這是可以理解的，因?yàn)檫@些校友們年輕時(shí)接觸比較多的，是那些學(xué)富五車而又個(gè)性迥異的有趣教授們。他們自然不會(huì)注意到，為他們提供這樣平臺(tái)的幕后人。

站在不同的角度，人們可以得出西南聯(lián)大不同的成功之道。張伯苓、梅貽琦、蔣夢麟三人精誠團(tuán)結(jié)，合作共事的態(tài)度和精神，無疑是永恒的西南聯(lián)大與其他速朽的聯(lián)合大學(xué)之間的最大區(qū)別吧？！而這其中，最重要、最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是張伯苓和梅貽琦的師生友誼，他們惺惺相惜，鼎力支持，默契共事。

尾聲

1946年5月4日，西南聯(lián)大這所書寫傳奇的大學(xué)，“在黑暗的戰(zhàn)爭年代，完成了保持知識之燈常明的使命?！蔽髂下?lián)大給云南留下了一份重禮——師范學(xué)院成建制留下，由西南聯(lián)大訓(xùn)導(dǎo)長查良釗組建昆明師范學(xué)院，即云南師范大學(xué)前身。三校北返，各自復(fù)校，張伯苓和梅貽琦兩位大校長各自忙于平津兩地的校務(wù)。此后，二人往來雖未斷，但因復(fù)校事忙，學(xué)潮蜂擁，校政繁雜，他們已不能像當(dāng)年一樣往來頻密了。

1949年鼎革之際，張伯苓和梅貽琦二位在去留的問題上做出了不同選擇。風(fēng)云變幻之后，二位先后都離開了他們各自一生中最為珍視的南開和清華。張伯苓1951年在天津逝世，梅貽琦1962年在臺(tái)北病逝。他們1949年之后的情誼，各種回憶錄、紀(jì)念文集、日記記錄中幾不可見，知曉內(nèi)情的人事也凋零殆盡。如今，敢于對此揣測的人也不多。兩位現(xiàn)代教育大師，在歷史的星空中持續(xù)交匯綻放出耀眼星芒之后，似乎倏然沉寂，且各自參商、不再相見，甚至不必相念。

[1]華美協(xié)進(jìn)社（ChinaInstituteinAmerica），1926年5月由哥倫比亞大學(xué)著名教育學(xué)家約翰·杜威、孟祿和中國知名學(xué)者胡適、郭秉文等共同發(fā)起在美國紐約創(chuàng)辦，是美國歷史最悠久的非營利性民間中美文化交流機(jī)構(gòu)。章程規(guī)定該社宗旨：一、交換中美教育文化信息；二、增進(jìn)中美教育機(jī)關(guān)之間關(guān)系，如交換教授之類；三、輔導(dǎo)在美的中國學(xué)生，為謀教育上的便利，并對于美國人士研究中國問題者予以相當(dāng)贊助；四、鼓勵(lì)中美人士研究國際文化的興趣。成立初期由中華教育文化基金會(huì)每年提供2.5萬美元經(jīng)費(fèi)，1930年后由該社自籌經(jīng)費(fèi)。該社通過教育、文化、商務(wù)及藝術(shù)項(xiàng)目，向美國公眾介紹中國文化與文明，促進(jìn)跨文化交流，增進(jìn)中美兩國人民相互了解，推動(dòng)世界和平。該社常年資助中國留美學(xué)人，為中國文化教育進(jìn)步貢獻(xiàn)卓著。

[2]該會(huì)由國民黨中央政治會(huì)議發(fā)起，會(huì)議秘書長張群，邀請全國社會(huì)各界知名人士、大學(xué)教授、各黨派領(lǐng)袖至廬山舉行談話會(huì)，彼此交換意見、討論國家外交及國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、教育諸問題。所有談話會(huì)人員分為政治、外交、財(cái)政經(jīng)濟(jì)、教育四個(gè)組，國民政府中央及各部要員也相應(yīng)分至各組，聽取意見，答復(fù)疑難，時(shí)間定于1937年7月15日至8月15日，共分三期舉行。

附【瀚林智庫作者簡介】——鐘秀斌先生，資深媒體出版人。

鐘秀斌先生，畢業(yè)于南開大學(xué)，理學(xué)碩士。梅貽琦教育思想研究學(xué)者，南開大學(xué)創(chuàng)始人（前南開大學(xué)校長）張伯苓先生研究會(huì)特邀理事。合著出版《一個(gè)時(shí)代的斯文：清華校長梅貽琦》《梅貽琦畫傳》，主編《何兆武思想文化隨筆（沖擊與反響、觸摸時(shí)代的靈魂、從身份到契約、必然和偶然）》《顧毓琇：中國的文藝復(fù)興》《李四光和他的時(shí)代》《大學(xué)者》《茅以升：通往現(xiàn)代化之橋》《未來30年中國改革大勢》等著作。