回憶董弼臣老師

2022-10-27 20:01 原創(chuàng)：才金城教授

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世上絕大多數(shù)人是生不聞名，死不留傳的。因此，大多數(shù)人也本不關(guān)心留名之事。但是對(duì)某些為社會(huì)的發(fā)展盡了力的人，似乎不太公正。

我反對(duì)“雖不能流芳百世，亦當(dāng)遺臭萬(wàn)年”的謬論。但我力主為那些平凡而工作有成績(jī)的人留下一些可供回憶的文字，因?yàn)檫@對(duì)社會(huì)進(jìn)步有好處。

我這一生接觸過(guò)許多人，大多數(shù)人印象淡漠了，許多人連名字都記不起了。唯有極少數(shù)的人，印象總是那樣清晰，他們幾個(gè)人經(jīng)常像眼前放著他們的照片一樣，使我每每想起他們的言行，仿佛就是昨天的事情。

為什么會(huì)這樣呢？仔細(xì)推敲起來(lái)，不外乎他們的言行給我了深刻的教益。

董老師就是這樣的人。董老師名弼臣，河北豐潤(rùn)人。他因家境貧寒，高中畢業(yè)后，無(wú)力升學(xué)，就在昌黎匯文中學(xué)任教，擔(dān)任數(shù)學(xué)教員。

董老師高高的個(gè)子，一個(gè)大大的十分有趣的腦袋，經(jīng)常剃得光光的，戴一副度數(shù)很大的近視眼鏡，從來(lái)不穿洋服，一年四季，穿一件灰長(zhǎng)衫，一雙舊黃皮鞋。

他教學(xué)十分認(rèn)真，講稿完全能背得出，一節(jié)課，幾乎把教室里的三面黑板全部都寫(xiě)得滿滿的，粉筆字寫(xiě)得又濃又漂亮。講授之中，往往是中英文并用，他對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，批改作業(yè)既勤又細(xì)，還經(jīng)常測(cè)驗(yàn)。用他的話來(lái)說(shuō)：“誤人子弟者，男盜女娼。”這種說(shuō)法雖不正確，但可據(jù)此推測(cè)他是十分盡責(zé)的。他要求交的作業(yè)本上，不得亂畫(huà)，一定要步驟清楚、格式嚴(yán)謹(jǐn)。由于他的教導(dǎo)，至今我還能背得出許多數(shù)學(xué)定理，使我在工作、教學(xué)之中受益匪淺。

每年放暑假之后，他便將舊的講稿燒毀，重新準(zhǔn)備新的講稿，這種嚴(yán)肅的態(tài)度是永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的。他曾教過(guò)我初中代數(shù)、幾何等。1941年因患肺炎，死于豐潤(rùn)家中。他死后，許多師生都痛哭失聲，并在事后為他的子女募集了一筆教育基金。

董老師生前，每天都工作到深夜，勤勤懇懇，從無(wú)怠惰偷懶的現(xiàn)象；在課堂里，也從來(lái)不說(shuō)一句廢話。

現(xiàn)在回憶他是為了鼓勵(lì)自己，也是為了對(duì)所見(jiàn)到的某些不負(fù)責(zé)任的教育工作者有所批判。

就在我的房后，居然有這樣的教員，數(shù)次貪污公款，十余年來(lái)沒(méi)有讀過(guò)《毛澤東選集》，教政治課信口開(kāi)河，把“趙恒惕”說(shuō)成是“革命先烈”，把“何應(yīng)欽”說(shuō)成是“高級(jí)民主人士”。學(xué)習(xí)成績(jī)不及格的學(xué)生，已經(jīng)宣布留級(jí)，家長(zhǎng)給他送了一只雞，便使學(xué)生又升了級(jí)；排斥所有有能力有知識(shí)的教員……最明顯的結(jié)果是：他培養(yǎng)的初中班畢業(yè)生，幾乎全部考不上高中。我真不明白，上級(jí)部門為什么對(duì)這樣的人毫無(wú)所知。

這樣的人真正是誤人子弟者。不，他是在誤社會(huì)主義的接班人，他在為社會(huì)主義制度造廢物。他貽誤了青少年的青春和前途，這是無(wú)法衡量的罪行，也是非常嚴(yán)重的罪行！

師資，這是當(dāng)前十分迫切的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)看到許多學(xué)校幾乎沒(méi)有足夠的教師，尤其是合格的教師。既有高度的無(wú)產(chǎn)階級(jí)覺(jué)悟，有嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，又有堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。至少，要求一個(gè)學(xué)校里有三分之一的教師骨干應(yīng)該具有這樣的水平。

董老師是位舊式知識(shí)分子，他的人生觀我并不了解，然而他的實(shí)際行為，說(shuō)明他熱愛(ài)教育工作，嚴(yán)肅認(rèn)真地傳授科學(xué)知識(shí)，為社會(huì)進(jìn)步盡了一份力量。這是當(dāng)前許多人所缺乏的一種精神。

農(nóng)村小學(xué)教師的工資固然不會(huì)過(guò)高，但如今日之過(guò)低也不合適。

國(guó)家應(yīng)多重視教育工作者，尤其應(yīng)多培養(yǎng)一些有水平的教師。

如果董老師生在新中國(guó)，他一定會(huì)成為黨和人民都非常尊敬的教師，他一定會(huì)是一位對(duì)革命事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。

注：1、本文應(yīng)是才金城先生在大西北任教員時(shí)的文章。

2、昌黎匯文中學(xué)：現(xiàn)昌黎匯文一中和匯文二中的前身；由1910年美國(guó)基督教會(huì)利用美國(guó)對(duì)清政府的庚子賠款建立的成美學(xué)館發(fā)展而來(lái)，當(dāng)時(shí)英文授課比重較大，是京津以東的名校；解放后被政府接管。

【作者簡(jiǎn)介】

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才金城教授(1924-2007)，河北省昌黎縣人；1952年畢業(yè)于清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，曾在日本第一高等學(xué)校學(xué)習(xí)兩年。1983年調(diào)到原河北地質(zhì)學(xué)院（現(xiàn)河北地質(zhì)大學(xué))從事科研和教學(xué)工作。期間，編輯出版了《中國(guó)管理思想概述》《戰(zhàn)略管理學(xué)》《世界管理思想的演變與中國(guó)社會(huì)主義管理學(xué)》《管理學(xué)原理與西方管理思想》《比較管理學(xué)》《組織行為學(xué)》《國(guó)外經(jīng)濟(jì)管理》《管理學(xué)原理》《管理學(xué)概論》等教材和專著。

【孫立安簡(jiǎn)介】

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